誰が招いた結果なのか！
【記事】単位不足：１０県６５校、生徒数は１万１０００人に
毎日新聞（１０／２５）
○富山県立高岡南高校で発覚した履修単位不足問題で、新たに青森、
岩手、山形、福島、石川、福井、愛媛、広島、栃木の各県の公私立高
校でも必修科目を履修せず同様の単位不足になっていることが分かっ
た。
【記事】単位不足：１０県６５校、生徒数は１万１０００人に
毎日新聞（１０／２５）
○富山県立高岡南高校で発覚した履修単位不足問題で、新たに青森、
岩手、山形、福島、石川、福井、愛媛、広島、栃木の各県の公私立高
校でも必修科目を履修せず同様の単位不足になっていることが分かっ
た。
○単位不足はこれで１０県６５校、生徒数は約１万１０００人に上っ
た。各県教委や学校は単位不足の３年生が卒業できなくなるおそれも
あるとして、３年生への補習授業を検討するなど対応に追われ、文部
科学省も全国調査を行う。
○履修漏れによる単位不足が２５日午後９時半現在までに判明したの
は
▽岩手３０校
▽山形１２校
▽福島１０校
▽福井５校
▽青森、栃木２校
▽石川、愛媛、広島、富山各１校の計６５校。
○岩手県教委によると、発覚した県立盛岡一高側は「必修科目の授業
時間数が足りず、教科書の全範囲が終わらなかった。
○このため、受験科目に絞って授業をした」と説明したという。県教
委に提出するカリキュラムや指導要録には必修科目を履修していたよ
うに虚偽の記載をしていたという。
○愛媛県教委によると、県立今治東高は、３年生１４９人全員が世界
史、日本史、地理のうち１科目しか履修していなかった。
○同校が前年度末に県教委に提出した「教育課程表」では、必修の世
界史ともう１科目を履修した内容のカリキュラムを記載。同校は「生
徒の強い希望があったため」と説明しているという。
○単位不足の生徒がいる学校は、冬休みなどを利用して補習授業を行
い、足りない時数を補うとみられる。
○文科省教育課程課は「必履修教科・科目が履修されていると思って
いた。ありえない話だ。学習指導要領を守らなければ、理科でも同様
の問題が起きる可能性もある」と話している。
○こうした事態について、大手予備校の関係者は「週５日制になり授
業時間数が減る中で、何とか大学受験の水準に合わせて、効率的な授
業の進め方を各学校で行っている。
○高校での土曜日の午前中の授業がなくなった影響は大きい」と指摘。
「現場の立場に立てば『苦肉の策』だったのだろう。現行の教育課程
の内容と受験の現状との食い違いから生まれた問題」と分析している。
『コメント』
◇今回の問題は、教育の自由化による弊害だ。しかし、その理由が情
けない。
◇「生徒の強い希望」で、そうしたという学校のなんと情けないこと。
生徒の希望をそのまま聞いて、学習指導要領を無視するとは。
◇しかし、この言い訳は通用しないように思う。学校と生徒の利害が一
致したのだ。だからこそ、必修科目を無視して、大学受験科目を行なっ
たのだ。
◇今回の問題発生の県は地方に限られている。公立高校の地方における
大学進学の役割は首都圏とは比較にならないほど大きい。
◇首都圏では、高校と予備校が役割分担しやすいし、私立高校と公立高
校の合格実績における期待度が違うから、それほど、公立高校にプレッ
シャーは、かからない。かかるとすれば都立高校の進学重点校ぐらいだ
ろう。
◇かたや地方の公立高校は、地元の国公立大学や名だたる有名大学の合
格実績を一手に背負っているのだ。だからこそ、教育の自由化が推進さ
れ、学校間競争が増幅された２００２年以降、このような問題が起こる
のだ。
◇生徒が強く希望すれば、学習指導要領を無視するぐらい柔軟な学校な
らば、学校は生徒のために面白くなっていくだろうが、そんな単純な事
情ではないのだ。
◇競争を学校に全面的に持ち込んで、教育的質を計る物差しに進学実績
を安易に取り込むからこういう事態になるのだ。
◇私は学校に競争を持ち込むなといっているのではない。何でもかんで
も競争を持ち込むなといっているのだ。
◇切磋琢磨しなければならないものに関して、競争を保障し、長いスパ
ンで人間的な成長を見守ることが必要な場面では競争は必要ないのだ。
◇全面的に、競争が学校現場に持ち込まれてしまったら、子どもの成長
は非常に短絡的なものになってしまう危険性があるのだ。そうなれば、
学校制度の本質である、管理と選抜だけの学校に本当になってしまう。
◇勉強だけのために、学校があるということになってしまうのだ。そう
なってしまえば、子どもを一人前にする機会や機関がなくなる恐れがあ
る。
◇それでなくても、学校にそういう機能がなくなりつつあるのだから、
この流れは阻止するべきなのだ。
◇自由競争を学校に、教育に持ち込む結果、私たちは、人間を一人前に
する場所と時間を失くそうとしている。
◇今回の事件は、学校に競争を持ち込めば、こういう事態になるのだと
いう警鐘だ。
◇前回のいじめの件もそうだが、競争主義が万能ではないことを私たち
は、自覚することだ。耳に心地よい教育改革は疑うことだ。
◇２００２年の教育改革のキャッチフレーズを忘れるべきではない。み
んなが１００点を取れる学校！なんて今も昔も存在しないのだ。
合資会社マネジメント・ブレイン・アソシエイツ
代表 中土井 鉄信
