日本の教育は、急スピードで国家主義的なカーブを曲がってしまう！
【記事】指導要領、異例の修正 「愛国心」など追加
朝日新聞（２００８年３／２８）より以下抜粋
○渡海文部科学相は２８日付の官報で小中学校の改訂学習指導要領を告
示する。告示は改訂案とほぼ同じ内容になることが通例だが、総則に
「我が国と郷土を愛し」という文言を入れ、君が代を「歌えるよう指導」
と明記するなど内容が一部変わった。２月の改訂案公表後、１カ月かけ
て意見を公募。保守系の国会議員らから改訂案への不満が出ていたこと
もあり、文科省は「改正教育基本法の趣旨をより明確にする」ため異例
の修正に踏み切った。
○修正は全部で１８１カ所。大半は字句の修正や用語の整理だが、総則
に「これらに掲げる目標を達成するよう教育を行う」と挿入し、「道徳
教育」の目標に「我が国と郷土を愛し」を加えた。
○小学音楽では君が代を「歌えるよう指導」とし、中学社会では「我が
国の安全と防衛」に加えて「国際貢献について考えさせる」と自衛隊の
海外活動を想定した文言を入れた。
○改訂案に対しては、自民党内から「改訂案が教育基本法の改正を反映
していない」と早くから不満が上がっていた。八木秀次・高崎経済大教
授が理事長の日本教育再生機構も同様の立場で、文科省に意見を送るひ
な型となる「参照用コメント」を公表していた。
○一方、中学社会の「北方領土が我が国の固有の領土」という記述には、
韓国が領有権を主張している竹島も加えるよう要望が出ていたが、「政
治的判断」（文科省幹部）から応じなかった。
○改訂案への意見公募は２月１６日から３月１６日まで実施され、計５
６７９件が寄せられた。
＊私からのコメント
◇こんな騙まし討ちがあるだろうか。「愛国心」という言葉をめぐっては、
この数年間議論をし、ある種の問題を感じたからこそ、文科省はじめ与党
も中教審も使用を控えていたにも関わらず、こんな形で、いとも簡単に学
習指導要領の中に入ってしまった。中教審の答申が、「改正教育基本法」
の名の下に簡単に変えられ、突然、私たちの教育現場に入ってくるのだ。
◇「愛国心」の問題は、何度か取り上げたが、生徒の心情をコントロール
する意図をもって、教育の目的にしてしまうのが、問題なのだ。こういう
文言が学習指導要領の中に入れば、踏み絵になっていく可能性がある。東
京都が、今必死になって不起立教員を吊るし上げているが、それと同じこ
とが行われる可能性がある。
◇ことに、道徳の時間でのことだからなおさらである。そしてこの指導要
領から道徳の時間は、従来とは違って、さらに踏み込んだ指導になってい
くことになるから、こういう文言が入ってしまうことに非常に大きな危惧
を持っている。
◇旧教育基本法でも改正教育基本法の第十六条でも「教育は、不当な支配
に服することなく」とあるが、それは、どんな政治体制からも教育は、自
由を保障されていると解釈してよいはずだが、こんなに簡単にこの解釈を
踏みにじってしまって、今後この解釈が守られるのか、非常に疑問だ。そ
の時代時代の与党が、ドンドンと自分の都合のよいような、解釈を繰り返
し、道徳の時間を教科としての「道徳」にして、子どもたちのマインドを
コントロールしていきそうで怖い。
◇結果的に、郷土を愛し、地域社会を愛し、ある地理的単位としての領土
を愛し、みんなを愛することが出来るように、私たちが生きる生活世界を
向上させていくのなら何も文句はないが、教育という武器で、マインドコ
ントロールに傾いていくのは、黙って見過ごすわけには行かない。
◇私たちの教育の目的は、一人前の大人になっていくことで、自分で判断
し、自分で行動していけるようになることだ。それも、社会の一員として。
このことと「愛国心」の問題は、同じではない。無批判的に国を愛するよ
うになってはいけないのだ。そういう批判能力を封殺してしまうような、
教育状況を作ってはいけないのだ。自己批判できる能力を身につけてこそ、
教育に価値が出てくるのだから。
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◇◇◇Global Thinking and Local Acting◇◇◇
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