「先生 自信をもって！」
◇この秋、英語ノートを用いての指導法というテーマで小学校教師向
けのセミナーを担当したのだが、その中で気がついたことがある。
◇参加された先生方は一様に自分の力で英語活動を活性化しようとい
う真剣な気持ちをお持ちであった。その中に、ベテランの先生がいら
っしゃった。初回はとても引っ込み思案であったが、３回シリーズの
最後には英語ノートのLessonの一つである、「大きなかぶ」の英語劇
を見事にこなしていた。人一倍に覚悟が必要であったと思うがやり遂
げてくださったのだ。
◇自信をもって英語活動の担当者として臨む第一歩はなんだろうか、
と考えてみた。私の見解は小学校英語の目標の一つである「音」に着
目することだ。
◇私の提案。それは先生が徹底的にトレーニングを受けることだ。自
らがトレーニングを受けることで、学ぶプロセスと音や言語を獲得す
る流れが体得できるからだ。これが実は英語の音の基本指導に非常に
貢献するのである。
◇この訓練は良い指導者を探せば、実に短期間で習得することができ
る。良い指導者は英語の音をだすためにどの器官をどのように使えば
良いかを知っている。見よう見まねではなく、理論的に指導をし、脳
が体のどの器官を使えばよいかが分かるトレーニングをしてくれるは
ずだ。簡単なポイントは次のようになる。
ポイント１→腹式呼吸で声量のある音をだすこと。
ポイント２→日本語に無い二重母音の発音をしっかりとだすこと。
ポイント３→日本語に無い子音の音をクリアに出すこと。
ポイント４→発音の３要素である「音・リズム・イントネーション」
を伴って発声すること。
◇この発音トレーニングの副次的な効果として、英語リスニング力が
向上する。自分が音を出せるようになると耳が良くなるのだ。不思議
な現象だが、実際にそうである。自分が出せる音は単語や文が聞きと
れるが、音がだせなければ聞き取ることが大変困難である。（子ども
は素直に真似ができるという特技をもっているが大人はダメ）
◇英語が正しく発音できて、ネイティブスピーカーのナチュラルな英
語の大半が聞き分けられるようになるだけで、語学に関しては大きな
自信ができる。
◇そうすれば、様々なアクティビティも意図をもって積極的に実施で
きるようになる。自信はスポーツと同じに「基本」を徹底することか
ら生じるのだ。
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◇◇◇Global Thinking and Local Acting◇◇◇
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