「素地」の中でも「発音」が大切
◇小学校英語の目標は、「外国語を通じて，言語や文化について体験
的に理解を深め、積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度の
育成を図り、外国語の音声や基本的な表現に慣れ親しませながら、コ
ミュニケーション能力の素地を養う。」というところにある。
◇では、上記引用部分の最後にある「素地」とは何だろう？ それは
中学校での英語学習の基盤となる部分であり、また語学の部分に絞る
と「音声」が最重視されているようだ。「外国語の基本表現」という
部分もまずは「音声重視」であると解釈する。
◇「音声」を入り口とすることは語学学習にとっては至極当たり前の
ことだが、現実には何に力点を置いて指導に当たればよいのだろうか？
◇英語の発音は基本的に次の3つの要素から成り立っている。
１．sound = 音
２．rhythm=リズム
３．intonation=抑揚
「音」とは例えば、ship と sheepのような短母音と長母音との違いや
threeとtreeのように子音の違いのことである。多くの教師はこの部分
だけを英語の発音と理解して指導をしているが、オーラルコミュニケー
ションにおいて重要なのは、リズムと抑揚だ。この部分は英語と日本語
との大きな違いでもあるし、この点を無視すると一つひとつの音が綺麗
でも英語としては通じないことになる。
◇英語の音における素地とは、この部分を特に徹底して体得させること
にある。自分の中学生時代を振り返ると疑問文では語尾を上げろと言わ
れた記憶だけが残っているが、英語の世界ではリズムとイントネーショ
ンに自分の伝えたい気持ちを乗せる。オーラルコミュニケーションでは
もっとも重要な部分である。
◇さらに、正しいリズムとイントネーションとを体得することで、英語
をインプットするためのリスニング力が身につく。正しいリズムやイン
トネーションで発音ができなければ流れるような英語の音声をキャッチ
することはできないことは大人であればどなたも体験したことがあるだ
ろう。英語は単語一つひとつを追いかけることは難しい。（音として消
えてしまう場合もある）
◇リズムとイントネーションをもった英語音を身につけることが、それ
以降の英語学習の質を左右する。それが年齢の若い方が、耳も格段に機
能する。
◇中学生になると照れもでる。格好つけたいくせに授業では格好つけた
くない。など付随的な語学学習阻害要因もでてくる。
◇その意味で小学校英語で音声重視を目標にしていることは重要な意味
がある。
◇是非、指導にあたる先生方には、リズムとイントネーションを徹底的
に訓練してもらいたい。
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◇◇◇ Global Thinking and Local Acting ◇◇◇
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