小学５年生 §１－１
◇いよいよ新学期まであと１ヶ月になりました。今月から
は小学校での英語活動試験導入に備えて、英語ノートを主
教材としたレッスンの実践編をお届けします。初回は小学
５年生用です。毎回学年を入れ替えてお届けします。
◇小学５年生版の§１は「世界の『こんにちは』を知ろう」
です。指導資料では３時間構成です。
◇指導ポイントは…
様々な国のそれぞれの言語とあいさつがあることを知る。音
声も文字も、そして、ジェスチャーも異なることを知る。
英語での挨拶表現が実際に使える。
例）A: "Hello. My name is Mai. Nice to meet you."
B: "Hello. My name is Ken. Nice to meet you, too."
＜実際の指導例＞
◇導入部分でCDを用いて「世界の挨拶」を紹介する。「こん
にちは」に相当する英語表現が"Hello."というのは生徒も察
しがつくが、会話をどのように運ぶかは解説が必要。ただし、
日本語で説明するというのは問題が生じる。
◇そこで、先生は、マペットや人形を使って会話の状況を示
すか、一人二役の演技で会話の意味を伝達する。ティームテ
ィーチングであるならば、二人で役を決めてデモンストレー
ションするのが良い。ビジュアルモデルを示し、子どもの想
像力を活用しよう。日本語での説明は避けよう。英語での
『説明』も不要。想像力を刺激しよう。
◇このセクションには生徒が名刺を交換しながら自己紹介を
するアクティビティがある。このアクティビティでは、クラ
ス全員でのグループアクティビティを楽しむことができる。
◇例えば、最初は５分間でできるだけ多くのクラスメイトと
名刺を交換しよう。ただし、交換するときのルールとして事
前に次の流れを確認しておこう。
○最初に声をかける人は必ず手を挙げて"Hello."という。相
手も"Hello"と答える。
○先に声をかけた方が…
"My name is Masami. This is my name card."
…と言って相手に名刺を渡す。
○相手は名刺をもらったら必ず…
"Thank you. My name is Mai. This is my name card."
…と言ってから名刺を渡す
と決める。
◇交換が目的ではなく、しっかりと挨拶するという目的を達
成しよう。表現ができない場合には名刺をもらわないで、や
り直すことをみんなで決めておこう。
◇次にプレゼンテーションの時間を設けよう。
画用紙か黒板に自分の名前をローマ字で書く。
生徒は前で…
"Hello. My name is Asai Masami."
…と、スマイルいっぱいに大きな声で伝える。
そして、カードか黒板に書かれた文字を示しながら…
"This is my name.
Asai is my family name and Masami is my first name."
…と目をみながら元気にプレゼンテーションをする。
◇このセクションは英語活動のもっとも初めの部分ですから、
大きな声でスマイルいっぱいにスピーディに楽しんでもらい
たい時間です。
（参考）世界の挨拶を知るアクティビティはメルマガVol.5
に記載しました。バックナンバーをご欄ください。
★英語ノートでは、名前を伝えるときにMasami Asai（名前
＋苗字）ではなく、Asai Masami（苗字+名前）の形で指導す
ることになっています。これに戸惑いを生じる生徒がいるで
しょう。混乱をさけるために"Please call me Masami."とい
う表現の指導をお勧めします。
自分の姓名を表すときの順序が「欧米型」か「日・韓・中型」
かを調べることも異文化理解教育です。
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◇◇◇Global Thinking and Local Acting◇◇◇
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