小学５年生 Lesson６－２
６月２１日は父の日です。
諸説がありますが、1909年にアメリカ・ワシントン州のMrs. Doddが「母の日のように父に感謝する日を」と牧師協会へ嘆願して始まったようです。母の日の花はカーネーションですが、父の日にはバラを贈る習慣があります。この機会にお父さんに「ありがとう」の言葉をそえてバラを贈ってはいかがでしょう。ところで皆さんはお父さんの生年月日を覚えていますか？
◇今回は前回の続編です。「外来語を知ろう」というテーマです。今回はこの単元の表現、”What do you want?” とその答え方に関するアクティビティをご紹介しましょう。
レストランゲーム＝Welcome to my restaurant.
≪ステップ１：場面設定と道具の用意≫
◇このアクティビティは最低２名のペアワークから最高５名程度までのグループワークで実施します。
机をレストランのテーブルとして想定し、人数に合わせて配置します。
メニューボードを用意します。これは絵カードかピクチャーカードを使用しましょう。（学校での英語活動に文字は存在しませんので、ビジュアルが無ければレッスンが成り立ちません）
準備ができたら、ウエイター・ウエイトレス役とお客さん役を決めます。
先生：Who wants to be a “Wait staff” first？
児童：Let me try!
先生：OK. Good reaction. Kenji, first.
〔ヒント〕
手を挙げない場合には、「誰にしようかな」で決める手もあります。
英語版「だれにしようかな」
Eeny, Meeny, Miny, moe.
Catch the tiger by the toe,
If he hollers, let him go.
Eenie, meenie, minie, moe.
※EenieをEeny、MeenieをMeeny、Minieをminey, miny、moeをmoとつづることもあります。
※じゃんけんをする場合は、”Rock”, ”Scissors”, ”Paper”.と宣言しましょう。
※Waiter, WaitressはGender neutralの語彙ではないのでWait person, Wait staffという用語を好む人もいます。
≪ステップ２：アクティビティ開始≫
Wait staff：Hi. What do you want? （メニューのカードを机全体に並べる）
お客さん役A：（カードを確実に指さして）Pizza, please.
お役さん役B：（カードを確実に指さして）Spaghetti, please.
お役さん役C：（カードを確実に指さして）Salad, stake and juice, please.
Wait staff：Hi. What do you want? （メニューのカードを机全体に並べる）
※表現 What do you want? に答えるのが目的です。「何」が欲しいかをはっきりと言えること、意味と絵とを合致させること、英語らしい音で伝えること、ができれば交代しましょう。（これらが評価のポイントでもあります）
◇英語ノートには「フルーツパフェ」を作ろうという時間があります。別にフルーツパフェにこだわる必要がありません。この部分でのアクティビティの基本は“Guess what”（何だか当ててごらん）です。材料を示して、何を作ろうと想定しているかを当てっこするアクティビティを考案しました。
≪アクティビティ例：ペアワークか１対全員で実施≫
児童A：I like potatoes, carrots, beans and beef. Guess what?
他の児童：You want a steak?
児童A：That’s right.
次回は、６年生のLesson ７へ進みます。
〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓
◇◇◇ Global Thinking and Local Acting ◇◇◇
〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓
