☆子どもが勉強しない理由を知る☆
◇子どもが勉強しない理由は、実に様々だとは思うが、その理由を聞き
出して、勉強しない原因を取り除くことが出来れば、子どもは勉強に
向かうようになるかもしれない。
◇その原因を分析する枠組みが、NLP(神経言語プログラミング)の中には
ある。それは、ニューロロジカル・レベルモデル（ロバート・ディルツ）
で、その一部を紹介すると（メルマガなので、図表がつかえないが、
ピラミッドになっている）一番上が、自己認識、その下が、信念・価値観
、次が、能力、次が、行動、一番下が、環境だ。
◇下から説明をすると、
・環境とは、その人が生活している歴史及び地理的な環境。
（どこで機能したか）
・行動とは、その人の具体的な行動や活動。
（何をしたか）
・能力とは、その人のノウハウ。
（どのように行動や活動をしたのか）
・信念・価値観とは、その人が行動をした理由。
（与えられた環境である行動をしたのはなぜか）
・自己認識とは、その人の自分のアイデンティティーの捉え方。
（上記のことをした人とは、誰だろう）
◇自己認識を除いてこの４つの項目が、「なぜ勉強しないんだ？」と質問
した時の、子どもの答えに対して、参照枠を提供してくれるものだ。
「どうして勉強しないんだ？」と言う質問に対して、子どもは、
Ａ：「家だと弟がうるさくて勉強できない」 環境
Ｂ：「どうやって勉強したらいいかわからない」 行動
Ｃ：「だって、俺、馬鹿だからやっても無駄なんだよ」 能力
Ｄ：「しょうがないよ。親の遺伝だから」 価値観
という答えが返ってきたら、先のモデルのどの段階に当てはまるのかで、
勉強をしない（＝何かが障害になって勉強が出来ない）原因が分かる。
◇Ａ君の答えである「家だと弟がうるさくて云々」というのは、家では
勉強する環境にはないということだから、親としては、「図書館で勉強
したら」とか「学校でちょっと残って勉強すれば」というアドバイスを
するのだ。Ａ君が図書館や学校で残って勉強するようになったら、Ａ君
の問題は、解決となるはずだ。
◇Ｂ君の答えならば、勉強の仕方を教えることだが、Ｃ君の「だって、
俺、馬鹿だからやっても無駄なんだよ」という答えであれば、Ｃ君の
過去の成功体験を思い出させることが、いいアドバイスになる。最後の
Ｄ君ならば、両親と同じ必要はないことをアドバイスすることだ。
◇私たちは、自己イメージに左右されながら、生きている。その自己
イメージを変えると行動も変わるものだ。その自己イメージを形成して
いるものこそ、このモデルの下位項目だ。ぜひ、意識して子どもたちの
言動を受止めて欲しい。そして、その下位項目に沿ったアドバイスを
心がけて欲しい。
