レッスンのアイデア集５-２
◇前回に続きTPRの応用です。
教 師："A", please COME up to the FRONT.
教 師：Please STAND here.
児童A ：OK.
教 師：Everyone, TELL him to WALK to the DOOR and COME BACK here.
全 員：Please walk to the door and come back there.
◇表現が長く難しそうですが、教師がジェスチャーで行動を示し、一緒に明
瞭に表現を伝え、児童がかぶせるように話すことは可能ですね。（真似る・
推測する）
◇大半が言えるようになるまで繰り返す。
◇児童Aだけでは不安な場合は、複数の児童が前に出ます。
児童A ：指示されたとおりに動く。
教 師：Everyone, tell him to DO it AGAIN.
全 員：Please DO it AGAIN.
教 師：（動いている児童Aに）WHAT are YOU DOING?
児童A ：I'm walking.
教 師：Very good. Please LOOK at your FRINEDS. Are THEY WALKING?
児童A ：No, (they are not).
◇今度は児童Aに全員に声を掛けさせる。（I, you, we）の理解
教 師：A. Ask them, "Are YOU WALKING?"
児童A ：Yes. Are you walking?
全 員：No, I am not.
教 師：No, WE are NOT.
（全員の輪に入り、全体を取り巻くようなジェスチャー付きで発言する。）
◇理解されないようならば、自分を指差し、"I"と叫び、児童を一人横にお
いて、"I"と言わせ、"I"and "I" are "we". と言います。
◇または、黒板にI + I = we とイラストつきで描けば、大多数は理解します。
◇再度児童Aに"Are you walking?"と呼びかけてもらい、全員で"No, we are
not."と答える。
後は、他の動作で、同様の質問をやり取りをします。
新しい語彙や表現を覚える時は、困難がありますが、乗り越えるとさまざま
に発展します。
特に４，５年英語活動を実施している学級では、このような難しそうな行動
を取り入れてください。
こうすることで、Discourse Competence（談話能力）が少しずつついてきま
す。
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◇◇◇Global Thinking and Local Acting◇◇◇
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